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L’inspection générale des finances (IGF) est un service à disposition du Gouvernement réalisant des missions de vérification et de contrôle, d’évaluation et de conseil, et d’assistance auprès d’autres administrations ou organismes. Le Premier ministre et les ministres chargés de l’économie et du budget y font appel pour résoudre des situations complexes et diverses, relevant de l’ensemble des champs de l’action publique.
Année scolaire 2020-2021 : enseignement des mathématiques au collège et au lycée Notre-Dame de la Providence, à Vincennes (94) en classes de terminale générale (enseignement de spécialité), cinquième et sixième. Professeur principal d’une classe de terminale générale. Chargé de la préparation des élèves au concours général de mathématiques.
Mois de septembre 2021 : enseignement des mathématiques au collège Edmond-Michelet, à Paris (classé REP).
Stage dirigé par T. Andrieu, directeur. Principales tâches :
Stage dirigé par J.-Y. Latournerie, préfet. Principales tâches :
Stage dirigé par S. Lucien-Brun, conseiller référendaire à la cinquième chambre. Appui à l’équipe de rapporteurs chargés de la réalisation d’une étude préalable (« note de faisabilité ») pour l’évaluation de la politique de la ville. À ce titre, rencontre avec les acteurs nationaux et locaux chargés de cette politique, travaux d’exploitation des bases de données collectées, participation à la construction d’une méthodologie d’évaluation, et rédaction d’une partie du rapport d’étude préalable.
Stage dirigé par V. Barué, fondateur associé. Travaux de recherche et développement en traitement et structuration de données immobilières ; travaux de rétroingénierie en imagerie 3D ; travaux de développement informatique divers.
15 à 20 h de cours magistraux de droit public par an correspondant aux attendus du programme de droit public pour le concours interne et le troisième concours d’entrée à l’institut national du service public (INSP).
Cours donnés dans le cadre de la « prépa INSP » de l’IGPDE.
15 h par an de séances de prpéaration aux épreuves orales de type « épreuve d’entretien » ou « grand oral » pour les élèves du master parcours carrières administratives et judiciaires A+ (CAJ A+) de l’IEP de Grenoble (« Sciences po Grenoble »).
Formation des élèves à la méthodologie des entretiens de recrutement : échanges sur l’actualité administrative, économique, politique et juridique ; aide à l’expression orale des étudiants ; aide à la présentation de leur parcours et de leur motivation à l’écrit et à l’oral ; simulation d’oraux de recrutement de différents concours.
Intervention réalisée dans le cadre des engagements sociétaux du service de l’inspection générale des finances.
11 h de cours magistraux d’introduction portant sur la hiérarchie des normes, le dialogue des juges, les finances publiques, l’ordre public et le droit public des religions.
Cours donnés dans le cadre d’un séminaire d’élèves de l’ÉNS, les cours aux Ernests, d’introduction à diverses matières. Les cours du séminaire ont été dispensés en alternance avec M. Perrussel, A. Guyomarc’h et J. Borrego Stępniewski.
Total de 230 heures de « colles ». Filières MPSI, MP, ECS, ECE et BCPST2. Lycées Henri-IV, Saint-Louis, Condorcet et Carnot (Paris).
32 h d’enseignement des thèmes du programme de deuxième année sous forme de travaux dirigés, et 68 h de tutorat de projets d’élèves présentés aux concours des écoles d’ingénieurs agronoms et écoles vétérinaires.
Dans le cadre du rapport annuel portant sur
Rédacteur d’une note délibérée par le CPO sur la fiscalité des jeux d’argent et de hasard.
Le Conseil des prélèvements obligatoires (CPO) est un organe collégial chargé d’apprécier l’évolution et l’impact économique, social et budgétaire de l’ensemble des prélèvements obligatoires, ainsi que de formuler des recommandations sur toute question relative à ces prélèvements. Associé à la Cour des comptes, il constitue toutefois une institution distincte de cette dernière. Le CPO adopte chaque année un rapport remis au Président de la République sur une thématique de son choix. Le rapport s’appuie sur les travaux de plusieurs rapporteurs particuliers, chargés d’un axe d’analyse. Les rapports particuliers n’engagent pas le CPO et sont publiés sous la responsabilité de leurs auteurs.
Le groupe de travail sur la réforme du logement de l’ÉNS a été établi par la délégation générale des élèves (DG) à la fin de l’année 2020 dans le but de formuler des propositions d’évolution des modalités d’attribution des chambres d’internat, le système étant jugé trop complexe, insuffisamment transparent, et manquant de résilience face à une baisse programmée de l’offre de logements.
Le groupe de travail a dans un premier temps produit un rapport (rédigé par J. Luiselli et moi-même) proposant les idées générales d’un système d’affectation entièrement rénové. Après l’approbation par les élèves, le groupe de travail est devenu « délégation spéciale pour la réforme » et chargée de la mise en pratique de la réforme (préparation des arbitrages, rédaction du projet de nouveau règlement, maîtrise d’œuvre du système d’information, information sur la conduite du changement). Le projet définitif a toutefois finalement été rejeté par référendum interne aux élèves, conduisant à l’arrêt des travaux.
La délégation générale des élèves de l’ÉNS (DG) est un organe de l’école ayant un caractère mixte de service administratif et d’instance représentative. Composée de quatre élèves et étudiants élus par leurs pairs, elle a pour responsabilité principale d’assurer la répartition des logements mis à disposition des élèves, selon des règles qu’elle établit, et de veiller à la bonne gestion et organisation de la vie collective et matérielle des élèves. Elle joue également un rôle de médiation entre les élèves de l’école et l’administration sur l’ensemble de ces questions.
L’École normale supérieure-Paris sciences et lettres (ÉNS-PSL), située rue d’Ulm à Paris, est une grande école publique réalisant une formation par la recherche en sciences, lettres et sciences humaines et sociales à forte dimension interdisciplinaire. L’obtention du diplôme de l’ÉNS suppose l’obtention d’un master recherche délivré par une université, le suivi de cours spécifiques qu’elle dispense, et la réalisation de certaines expériences participant à une formation par la recherche.
Entré par la voie du concours MPI en 2015, fonctionnaire-stagiaire pendant une durée de quatre ans (plus une année de césure pour stages en 2018-2019).
Principaux cours suivis au titre du diplôme de l’ÉNS :
Stages de césure pour la mineure politiques publiques à la préfecture du Val-d’Oise (six mois) puis au ministère de la Justice (cinq mois).
Principaux cours suivis : droit constitutionnel (A. Levade), droit administratif français (R. Schwartz), droit de l’organisation territoriale (G. Chavrier), droit de l’Union européenne (S. Rodrigues), droit international (E. Lagrange), théories de la croissance économique (P. Askenazy), régulation des marchés financiers (G. Capelle-Blancard), finances publiques (R. Degron, V. Uher), histoire contemporaine (A. Teyssier).
Admis à l’issue d’une préparation en candidat libre. Option A (probabilités et statistiques). Classé 11e.
Le master mathématiques, apprentissages et sciences humaines (MASH) est une formation en sciences des données dispensée par l’université Dauphine-PSL. Elle comporte des cours théoriques de mathématiques fondamentales (statistiques et probabilités), des cours destinés à la mise en pratique informatique, et des cours d’application à des problèmes issus des sciences humaines et sociales. Les cours de mathématiques et d’informatique sont communs avec ceux du master MVA de l’université Paris-Saclay.
Principaux cours suivis : modèles graphiques probabilistes (F. Bach), méthodes à noyaux (J.-P. Vert), méthodes de Montecarlo par chaînes de Markov (C. Robert), statistiques en grandes dimensions (V. Rivoirard), probabilités bayésiennes (R. Ryder), évaluation des politiques publiques (B. Dormont).
Stage de fin de master de cinq mois à la Cour des comptes (cf. supra). Article : Seven proofs of the Pearson Chi-squared independence test and its graphical interpretation.
En mathématiques, l’ÉNS assure elle-même les formations de niveau L3 et M1, mais celles-ci sont administrativement validées par une université partenaire (l’ex-université Paris-Diderot, dans mon cas). Au contraire, la formation de M2 est principalement suivie dans les universités partenaires (master MASH de l’université Paris-Dauphine pour ma part).
Principaux cours suivis : algèbre générale (O. Debarre, J.-F. Dat), probabilités et processus stochastiques (T. Duquesne, D. Chelkak), statistiques (S. Boucheron), analyse fonctionnelle (V. Millot, C. Viterbo).
Mémoire de licence : le Théorème de Silver par la combinatoire borélienne. Stage de M1 dans l’entreprise Foundation-BND.
Préparation aux concours des « grandes écoles » d’ingénieurs et des écoles normales supérieures en filière mathématiques-physique et informatique.
Principaux cours suivis : mathématiques (C. Cohen, G. Brevet), physique (R. Salomé, R. Astruc), informatique (H. Ménévis, O. Ginoux).
Le bépo est une disposition pour clavier conçue pour les claviers d’ordinateur afin de faciliter la saisie du français, des éléments typographiques, des symboles de programmation et des autres langues de l’Union européenne. Contrairement à la disposition AZERTY, l’arrangement des touches sur le clavier est défini en fonction de la fréquence des lettres. La disposition tire son nom des quatre premiers caractères en haut à gauche du clavier b, é, p et o. L’usage de la disposition bépo permet une augmentation de la vitesse de frappe, une amélioration du confort de frappe, et un meilleur respect de la typographie des textes. La disposition est reconnue depuis 2019 par la norme NF Z71‐300, dite « clavier français ».
J’ai notamment contribué au groupe de travail créé par l’AFNOR pour l’élaboration de la norme NF Z71-300 (2016-2019), et été trésorier de l’association Ergodis qui gère le projet (2016-2020).